O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COMO CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO DOCENTE E PRODUÇÃO DE SENTIDO SOCIOPEDAGÓGICO

Resumo

Esse relato tem como fim destacar a relevância do Programa Residência Pedagógica (subprojeto de pedagogia/alfabetização/CED/UECE, subsidiado pela CAPES) como ferramenta que contribui e favorece para o desenvolvimento profissional docente, enquanto discente do curso de Pedagogia, inserindo-o/a no chão da escola. Objetiva ainda ressaltar a importância da relação teoria e prática-práxis como base para a construção de conhecimento com sentido, dos quefazeres e do papel do professor/a perante a educação. As vivências foram realizadas na Escola Municipal Professor Francisco de Melo Jaborandi, situada em Fortaleza-CE com um caráter de ensino emergencial remoto devido à crise de pandemia da COVID-19. O relato de natureza analítica e qualitativa foi elaborado com base em nossas anotações de diários de campo, arquivos de portfólios e pesquisas bibliográficas. Julgamos que o programa é fundamental para a formação integral de todo/a estudante de licenciatura, enquanto futuro/a docente, que tem a oportunidade de validar ou questionar a teoria na prática-práxis educativa. Portanto, pensamos que o Programa deveria ser ampliado para que favoreça a inserção no chão da escola a todos/a que passe pela licenciatura.