ENSINO ONLINE

DILEMAS E POTENCIALIDADES DE (RE)ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO-DIDÁTICO NA EDUCAÇÃO BÁSICA E ENSINO

Autores

  • ainpgp ainpgp
  • Raimunda de Fátima Neves Coêlho UFCG
  • Willyan Ramon de Souza Pacheco UFRN
  • Aparecida Carneiro Pires UFCG

DOI:

https://doi.org/10.57242/tcrs.v1i1.6

Palavras-chave:

ENSINO ONLINE, Plataformas tecnológicas, Trabalho docente

Resumo

Este trabalho aborda a presença das tecnologias no contexto pandêmico, apresentando os dilemas e potencialidades existentes na educação básica, superior e na infância. A pandemia da Covid-19 no Brasil direcionou os sistemas educacionais a realinharem e repensarem os modos de oferta de ensino, construindo formas alternativas de acesso e permanência educacional e adotando o uso de recursos e plataformas tecnológicas como meios mediatizadores dos conhecimentos. Além disso, a adoção de programas, projetos e regimes de colaboração no âmbito da gestão educacional se constituíram enquanto formas de trabalhar coletivamente e suavizar os desafios existentes na educação básica.

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Biografia do Autor

Raimunda de Fátima Neves Coêlho, UFCG

Professora Associado IV da Universidade Federal de Campina Grande - UFCG. Mestra em Educação pela UFPB. Doutora em Medicina e Saúde pela UFBA. Titular do Comitê de Ética em Pesquisa envolvendo seres humanos da UFCG. Titular do Conselho Deliberativo do Hospital Universitário Júlio Bandeira - HUJB/UFCG. Membro do Conselho Editorial da Revista de Pesquisa Interdisciplinar do CFP/UFCG. Membro do Conselho Editorial da Revista Pesquisa e Ensino do PPGE da Universidade Federal do Oeste da Bahia- UFOB.

Willyan Ramon de Souza Pacheco, UFRN

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Especialista em Direito Educacional e Gestão Escolar. Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Campina Grande. Atualmente é o Coordenador Geral de Educação do município de Uiraúna/PB e professor efetivo na rede pública municipal de Juazeiro do Norte/CE.

Aparecida Carneiro Pires, UFCG

Professora Adjunta II da Universidade Federal de Campina Grande, campus Cajazeiras/PB. Graduada em Pedagogia e Mestra em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia. Doutora em Educação pela UFBA. Estágio de Pós-doutorado em Educação na UFRGS

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Publicado

2022-12-05

Edição

v. 1 n. 1 (2022): A Pedagogia como Fronteira da Resistência Democrática

Seção

Artigos