PROFESSOR E ESTUDANTE NAS POLÍTICAS CURRICULARES DE ENSINO MÉDIO: DO NACIONAL AO ESTADUAL

Resumen

Este artigo trata das políticas curriculares do Ensino Médio. Ele é fruto de uma pesquisa qualitativa, documental realizada na disciplina de “Currículo e Contemporaneidade”, do curso de Pedagogia, da Universidade de Pernambuco (UPE), Campus Petrolina. Nosso objetivo é apresentar e discutir os conceitos de estudante e professor no Ensino Médio, presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (Brasil, 2017), bem como no Currículo de Pernambuco do Ensino Médio (Pernambuco, 2020). A investigação está fundamenta nos estudos e pesquisas de Silva (2023), Ostermann e Santos (2021), Casagrande, Alonso, Silva (2019), Da Silva (2018), Macedo e Lopes (2011) e Fagundes (2016). Tem-se como principais resultados a concepção de educação que busca o desenvolvimento integral dos estudantes, o ensino é centrado no aluno como protagonista, e o Ensino Médio busca formar competências essenciais e oferecer itinerários formativos. Diante da análise desses conceitos presentes na BNCC e no Currículo de Pernambuco, ressalta-se a importância abordagem ampliadas, visando uma leitura crítica das demandas da sociedade contemporânea postas à educação escolar.