A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL E SEUS DESAFIOS CONTEMPORÂNEOS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.57242/tcrs.v5i1.96

Palabras clave:

Educação Especial

Resumen

El objetivo de este texto es analizar la historia de la Educación Especial en Brasil a partir de la legislación y del Censo Escolar de 1998 a 2025, señalando los avances históricos y los desafíos para la educación inclusiva. La investigación se caracteriza por ser cualitativa, documental y bibliográfica. Se analizan las principales normativas de 1961 a 2025. Los desafíos son presentados por Lustosa (2022) y Pletsch y Mendes (2024). Los resultados evidencian que: I. la legislación ha cambiado hasta convertirse en orientadora de prácticas inclusivas; II. los cambios en la legislación y en las discusiones han contribuido a la inclusión en la escuela común; III. aún existen desafíos para la educación inclusiva.

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Biografía del autor/a

Elayne Cristina Mendes da Silva Beserra, UFC - Universidade Federal do Ceará

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Ceará. Ex-Bolsista do Programa de Educação Tutorial - PET Pedagogia da Universidade Federal do Ceará. Especilaista em Educação Especial/Inclusiva pela Universidade Estadual do Ceará. Professora do Concursada da Educação Especial atuando no Atendimento Educacional Especializado da Prefeitura Municipal de Caucaia desde 2010. Membro do Grupo Pró-Inclusão: Pesquisa e Estudos sobre Educação Inclusiva, Práticas Pedagógicas e Formação de Professores da UFC (site: www.proinclusao.ufc.br; Instagram @proinclusao_ufc). Pesquisas em Educação com ênfase em Educação Especial/Inclusiva. Mestranda em Educação pela Universidade Federal do Ceará na Linha de Linguagens e Práticas Educativas do Eixo Escola e Educação Inclusiva.

Francisca Geny Lustosa, UFC - Universidade Federal do Ceará

Pós-Doutora em Educação (PPGE/UERJ). Doutorado em Educação (UFC, 2009). Mestrado em Educação (UFC, 2002). Pedagoga e Especialista em Educação Brasileira e contemporânea (UFC, 1999). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-FACED/UFC), da Universidade Federal do Ceará (UFC) e da Faculdade de Educação. (FACED/UFC). Membro da Associação Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação Pedagógica (AIIIIPe). Coordenadora do Grupo Pró-Inclusão: Pesquisa e Estudos sobre Educação Inclusiva, Práticas Pedagógicas e Formação de Professores/CNPq (site: www.proinclusao.ufc.br; Instagran @proinclusao_ufc). Consultora do Programa Alfabetização na Idade Certa -PAIC Integral de Língua Portuguesa 3 aos 5 anos (2024 e 2025). Consultora da UNESCO/MEC - 2022 (PROJETO 914BRZ1060/PRODUTO PROJETO DE COOPERAÇÃO TÉCNICA INTERNACIONAL). Consultora do Instituto Nacional para Educação Especial (INEE) do Ministério de Educação de Angola (2008-2010;2020-2024). Editora-chefe da Revista TECERES - Revista da AINPGP - Associação Internacional de Pesquisa na Graduação em Pedagogia (ISSN 2764-9083). Membro da Comissão de Direitos Humanos do Estado do Ceará (2019-2020); Membro da Comissão de Direitos Humanos da UFC. (2018-2019; 2023-2025). Desenvolveu/desenvolve diversos Projetos institucionais para a Rede pública de ensino municipal e Rede estadual de Fortaleza, além de realizar importantes contribuições no âmbito da Formação de professores das redes, notadamente, na área da educação inclusiva e do AEE e da Alfabetização, destacando Palestras, Cursos, lives, publicações e materiais teórico-prático para apoiar o trabalho pedagógico de professores e a aprendizagem dos estudantes. Participação na produção de capítulo na Proposta Curricular para a educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza (2016) e do texto das Diretrizes Curriculares da BNCC do estado do Ceará Seção Inclusão. Coordenadora do Programa Residência Pedagógica CAPES-Escolas da SME (2018-2019; 2020-2021). Publicou diversos Artigos em periódicos, capítulos de livros; é autora do Livro Didático e da Proposta didática do Paic destinado à alfabetização de todas as crianças das redes públicas de ensino do estado do Ceará e Supervisora e Formadora do programa (2008-2010). Autora do Livro Inclusão: Olhar que ensina! (Editora UFC); Autora do Livro ''Dialogos sobre diversidade e inclusão'' (SEDUC, 2023) que constitui base do Curso de Formação de Professores na Plataforma da SEDUC destinado a todos os professores do Ceará, dentre outras importantes ações e materiais produzidos. Orientadora de TCCs, Monografias, Dissertações e Teses e destacada participação em Pesquisas internacionais. Atuou como professora da Rede municipal de ensino de Fortaleza (1996-2000) e Técnica da SME (2004-2010).

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Publicado

2026-09-10

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2026): Teceres

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2026 Jamilley Lima Vasconcelos Borges, Elayne Cristina Mendes da Silva Beserra, Francisca Geny Lustosa

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