“LA ESCUELA NO ES EL LUGAR PARA HABLAR DE ESTO”

LA PERCEPCIÓN DE LOS DOCENTES DE LOS PRIMEROS AÑOS DE PRIMARIA SOBRE RAZA Y GÉNERO

Autores/as

  • Camila Marciles do Nascimento Universidade Federal do Maranhão - UFMA
  • John Jamerson da Silva Brito Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF
  • Witembergue Gomes Zaparoli Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Palabras clave:

Género, Carrera, Primeros años, Percepción de los docentes

Resumen

Este texto constituye una reflexión y problematización sobre las relaciones de raza y género en el contexto escolar, específicamente en los primeros años de la Educación Primaria, siendo un extracto del trabajo de finalización de curso del primer autor. Teniendo esto en cuenta, el objetivo general es analizar las percepciones de los docentes de los primeros años de Educación Primaria sobre las relaciones raciales y de género. El campo de investigación fue una escuela municipal ubicada en la ciudad de João Lisboa/MA, con dos profesores de 1º y 2º año. Para ello, en este trabajo se utilizó el formulario como instrumento metodológico con análisis de respuestas a partir de estudios de género y raza desde la perspectiva de la educación antirracista y de las diferencias. Siguiendo este camino, es posible inferir que la percepción de los docentes está inmersa en aspectos culturales y sociales que apuntan a una visión conservadora de abordar tales temas en los espacios escolares, basada en procesos religiosos. Las declaraciones indicaron que no se sienten capaces de trabajar en género y no desean hacerlo. En cuanto a raza, solo trabajan durante el Mes de la Conciencia Negra, siendo algo específico y no permeando la práctica docente diaria.

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Biografía del autor/a

Camila Marciles do Nascimento, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Graduanda em Pedagogia pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA, Centro de Ciências de Imperatriz - CCIm. 

John Jamerson da Silva Brito, Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE na Universidade Federal de Juiz de Fora - UFJF (2023 - presente). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Formação Docente em Práticas Educativas - PPGFOPRED (2023) e Graduado em Pedagogia (2020) ambos pela Universidade Federal do Maranhão - UFMA. Pós-Graduando em Práticas Pedagógicas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo - IFES (2024 - presente). Especialista em Docência na Educação Básica - EDUBas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - IFRO (2023). Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na Prefeitura Municipal de Davinópolis/MA (2020 - presente). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Gênero, Sexualidade, Educação e Diversidade - Gesed/UFJF (2023 - presente). Membro da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd (2022 - presente) e da Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica - BIOGraph (2024 - presente). Atualmente pesquiso sobre: Gêneros e Sexualidades, Currículos, Estudos Queerdecoloniais, Pesquisas Narrativas e (Auto)Biográficas.

Witembergue Gomes Zaparoli, Universidade Federal do Maranhão - UFMA

Doutor em Letras pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Línguas e de Literaturas, Universidade Federal do Tocantins - UFT/ARAGUAÍNA, na linha de pesquisa: Linguagem, educação e diversidade cultural. Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Pará - UEPA (2010), na linha de pesquisa: Saberes Culturais e Imaginários da Amazônia. Especialista em Didática Universitária (2004) e Ciências Sociais (2005). Possui graduação em História pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA (2003). Graduação em Pedagogia pela Universidade de Uberaba - UNIUBE (2015). Docente da Universidade Federal do Maranhão, Centro de Ciências de Imperatriz - CCIm/UFMA, no Curso de Pedagogia e no Programa de Pós-graduação em Educação com área de concentração em Formação Docente em Práticas Educativas - PPGFOPRED. Líder do Grupo de Pesquisa em Diálogos Interculturais e Práticas Educativas - DIPE.

Capa com uma mulher negra, mãe, estudando

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Publicado

2024-07-29

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2024): Arte, sexualidade, maternidade, mulheres negras: práticas educativas de (re)existencias

Sección

Artigos